Unsere Schule ist seit einigen Jahren Teil des Netzwerkes „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“. Damit geht auch die Verpflichtung einher, sich aktiv für Menschenrechte einzusetzen. Im Geschichtsunterricht der 9. Klasse erfahren die Schülerinnen und Schüler, wie sehr viele Deutsche im 19. Jahrhundert enttäuscht worden sind, als die Paulskirchenverfassung von 1849, die erstmals diese Rechte in Deutschland beachtet hat, nie in Kraft getreten ist. Später im Schuljahr wird mit der Weimarer Republik endlich die erste deutsche Demokratie thematisiert. Doch nur wenig später kommt die Erkenntnis, dass die in der Weimarer Verfassung garantierten Menschenrechte wegen des Aufstiegs der Nationalsozialisten sehr schnell wieder verloren gegangen sind. Im Zusammenhang mit diesen Themen des Geschichtslehrplans warf die Klasse 9a auch einen Blick auf die aktuelle Situation. Für uns in Deutschland ist es heute selbstverständlich, dass wir den Schutz der Grundrechte unseres Grundgesetzes genießen, dass wir z.B. alle vor dem Gesetz gleich sind, dass wir unseren Glauben frei ausüben können, dass wir unsere Meinung äußern dürfen und vieles mehr. Weltweit sind Menschenrechtsverletzungen aber auch im 21. Jahrhundert weit verbreitet. Deshalb gestaltete die Klasse Infografiken, um über die Verstöße gegen diese grundlegenden Rechte eines jeden Menschen in verschiedenen Ländern der Erde aufzuklären. Die kreativen Ergebnisse können sich dabei in der Tat sehen lassen!
Heike Hierl
Beim Schulentscheid Anfang Dezember mussten die Klassensieger dann nicht nur ihren selbstgewählten Text präsentieren, sondern auch aus einem bislang unbekannten Buch vorlesen. Die 6.-Klässler interpretierten dabei den Anfang des Romans, den die Teilnehmerinnen und Teilnehmer beim Bundesfinale 2025 geschenkt bekommen hatten: „Wort für Wort“ von Maryam Master. Bei den 7.-Klässlern gingen die Hauptfiguren Myriam und Alex mit den Nachbarskindern in dem Band „Im Zeichen der grünen Sonne“ von Alexander Rothe auf Jagd nach der Wunschmaschine.
Dort erwarteten uns die beeindruckenden Kreidefelsen an der Südküste Englands, da konnte und wollte sich keiner mehr im Inneren der Fähre halten und alle standen an Deck und machten Fotos. Ich fand, die lange Busfahrt trotzdem schön, da man sich viel mit seinen Freunden unterhalten konnte und unterschiedliche Spiele spielen konnte. Angekommen in Eastbourne wurden wir von unseren Gasteltern abgeholt und sie zeigten uns unsere Räumlichkeiten, in denen wir die nächsten Tag verbringen durften.
Vorbei an den Wachen, durch den St. James’s Park zum Buckingham Palace, wo König Charles wohnt. Leider war er nicht zuhause, wie man anhand der Fahne erkennen konnte. Zurück ging es über die Mall zum Trafalgar Square, wo sich auch die National Gallery befindet. Gegen Ende der Stadtführung wurde es ganz schön heiß und anstrengend. Als weiteres Highlight durften wir noch auf dem Weg zum Piccadilly Circus eine gerade neu aufgestellte Statue vom weltberühmten britischen Streetart Künstler Banksy bestaunen. 
Im Anschluss erhielten wir unsere Tube-Tickets und wir konnten London für mehrere Stunden in Kleingruppen erkunden. Viele hatten sich hierfür Tage zuvor schon einen Plan gemacht, was sie noch sehen wollten (z.B. das Stadtviertel Notting Hill) oder Shops, die es in Deutschland nicht gibt. Um 18:30 Uhr holte uns Carsten an der O²-Arena ab und fuhr uns sicher nach Hause. Wir kamen am Sonntag gegen 12:00 Uhr in Hersbruck an, dort erwarteten uns schon mit großer Vorfreude unsere Eltern.
Auch abseits der Bühne wurde den Gästen einiges geboten: Die Schülerinnen und Schüler des Französisch-Zweigs verwöhnten die Besucher mit frisch zubereiteten Crêpes, während die Teilnehmenden der Englandfahrt Brezen und Butterbrezen verkauften. Kreative Ostergeschenke wie selbst gestaltete Vasen und Karten konnten bei der Fachschaft Kunst erworben werden.
(die Tutoren der 5D)
